Sessió 3: Canvi de paradigma educatiu. Connectivisme

Per començar, hem parlat sobre un nou concepte, el connectivisme. Tot i ser un terme desconegut com a tal, hem pogut relacionar el mot amb els nostres coneixements previs per arribar a la conclusió que connectivisme significa connectar els nostres coneixements amb els altres usuaris i també establir connexions entre tota la informació que anem trobant.

És important que tinguem clares una sèrie de característiques de l'aprenentatge:

• El coneixement és continu → s’aprèn a tot arreu i durant tot el moment. No aprenem les coses per si després les necessitem, les aprenem en el moment en què les necessitem. Això pot ser degut a que actualment tenim tot tipus d’informació a l’abast i no cal saber-ho tot abans, sinó que ho podem anar aprenent depenent de les nostres necessitats i interessos.
• L’aprenentatge és cocreatiu → el compartim tot creant-lo. També, l’aprenentatge és complex, lineal i estructurat. 
• S’aprèn en cercles concèntrics → si et sona una informació ja la pots relacionar amb d’altres però si no et sona has de cercar més informació. D’aquesta manera et vas apropant al nucli del coneixement. 
• L’aprenentatge és incert → les coses no són certes fins que passen de veritat. Això té relació amb el fet de l’existència d’un currículum variable. 
• Hem de ser conscients de què fem i perquè ho fem. Important crear situacions motivadores per tal que tinguin interès en allò que els proposem. 

Per tal de poder fer un canvi de paradigma educatiu és important que tinguem clar tot l'esmentat anteriorment, ja que actualment encara en molts centres s'ensenyen els continguts de manera separada depenent de l'assignatura i, el que hem d'intentar és establir relacions entre ells. És a dir, hem de connectar coneixement i aprenentatges per tal que siguin el més significatius pels alumnes.

Seguidament, hem conegut una nova aplicació anomenada VideoNot. Aquesta aplicació ens permet realitzar la mateixa acció que fem quan llegim un text i anem subratllant o anotant els aspectes important d'aquell text. En aquest cas, ens permet afegir comentaris en el moment que ho necessitem del vídeo. Aquesta aplicació ens pot ser molt útil per quan haguem de visualitzar un vídeo i ens interessi remarcar què passa en un punt concret i, d'aquesta manera, podrem anotar quan passa això.

A continuació podeu veure una imatge de l'aplicació. A la part esquerra de la pantalla podem anar veient el vídeo i, a la dreta, anem anotant tot allò que volem a mesura que anem veient el vídeo. Tanmateix, podem realitzar un mateix document amb més d'un vídeo. Finalment, cada arxiu se'ns guarda de manera automàtica al Google Drive.

Finalment, hem realitzat una dinàmica anomenada metodologia del puzzle on cada membre del grup tractava una de les preguntes proposades pel mestre. Un cop assignada quina pregunta feia cada membre, ens hem agrupat per experts i hem reflexionat sobre aquesta. Finalment, hem tornat amb el nostre grup de treball i hem posat en comú tot el que havíem parlat amb la resta d'experts. Un cop posat en comú totes les idees, hem elaborat un document on queda reflectit què pensem respecte diferents qüestions que tenen com a objectiu reflexionar "Cap a on hauria d'anar el canvi de paradigma educatiu?". Si cliqueu aquí podreu accedir al document que hem elaborat amb el meu grup.